2-3 ans


Les enfants qui entrent dans ce groupe d’âge adoptent une approche plus concrète de l’apprentissage. Leur sentiment d’autonomie est bien développé et ils peuvent mieux communiquer leurs préférences et aversions, ainsi que leurs activités souhaitées. Ce grand exploit ne passe pas inaperçu; les trottineurs sont plutôt encouragés à faire des choix appropriés. L’indépendance des enfants est encouragée par les routines quotidiennes, qui comprennent se nourrir et s’habiller eux-mêmes. Notre curriculum complet présente aux enfants des opportunités d’apprentissage qui englobent tous les aspects de leur vie.  En simplement comptant le nombre d’enfants dans la classe, nous favorisons l’apprentissage des mathématiques; en mettant les jouets dans leur juste place, nous rendons nos environs propres et organisés, et favorisons également la capacité de classer les objets en ordre. Le partage des objets, idées et pensées encouragent des compétences sociales et affectives hautement valorisées.

Les éducatrices promeuvent la confiance en soi en louangeant les enfants pour leurs réussites, et en les encourageant lorsqu’ils rencontrent des difficultés. Nos objectifs d’apprentissage sont soigneusement conçus pour être adaptés à leur âge, de sorte à ce qu’ils puissent réussir et renforcer leur  confiance en soi. Les personnels éducateurs échafaudent les activités en classe de manière à ce que les enfants soient capables d’appliquer leurs compétences déjà maîtrisées à de plus difficiles activités d’apprentissage.

Un autre jalon important à cet âge est l’augmentation du niveau de concentration. Les enfants sont en mesure de se concentrer sur de plus longues périodes, et de bénéficier d’activités structurées (ex : conte d’histoire, casse-tête), ainsi que d’activités non structurées (ex : jeu dramatique, bâtir aux blocs).

Le progrès du développement de l’enfant permet à nos éducatrices d’introduire au programme des idées et principes plus abstraits. Elles relatent les concepts et aident les enfants à dresser les liens cognitifs qui soutiennent leur compréhension du monde qui les entoure.

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